2021年3月30日，《中國教育報》05版刊登全國物流職業(ye) 教育教學指導委員會(hui) 主任、华体会登录界面副會(hui) 長任豪祥署名文章《職業(ye) 教育物流類專(zhuan) 業(ye) 新目錄精準引導物流行業(ye) 人才培養(yang) 》，文章從(cong) 物流業(ye) 發展背景切入，多角度詳細解讀了物流類新專(zhuan) 業(ye) 目錄的調整依據。

【原文】

物流業(ye) 是支撐國民經濟發展的基礎性、戰略性、先導性產(chan) 業(ye) 。我國已經建成全球最大的物流市場，從(cong) 業(ye) 人員超過5000多萬(wan) ，是服務業(ye) 的主要就業(ye) 渠道之一。“十四五”時期，我國物流業(ye) 發展仍將處於(yu) 重要戰略機遇期，在國民經濟中的產(chan) 業(ye) 地位將進一步提升，是構建新發展格局的重要支點。同時，物流人才需求仍麵臨(lin) 巨大缺口，人才數量、質量、結構仍需要優(you) 化，尤其在數字化轉型、智能化改造、物流業(ye) 與(yu) 製造業(ye) 深度融合、國際物流大通道建設等方麵仍需補齊人才短板。

在新版《目錄》中，物流類中職、高職專(zhuan) 科、高職本科共16個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，新增2個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 、更名5個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 、調整歸屬3個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 、調整歸屬合並到其他專(zhuan) 業(ye) 1個(ge) ，調整後的目錄結構更合理，也兼顧了新型產(chan) 業(ye) 發展和傳(chuan) 統產(chan) 業(ye) 轉型升級的需求。

一是服務新經濟發展和國家戰略新需要。供應鏈管理服務作為(wei) 一個(ge) 新經濟、新業(ye) 態已經納入國民經濟行業(ye) 分類，現代供應鏈也已經上升為(wei) 國家戰略，供應鏈管理師也作為(wei) 市場需求迫切的新職業(ye) 於(yu) 2020年正式發布。據預測，今後三年我國供應鏈人才供需約有430萬(wan) 人的缺口。《目錄》新增“供應鏈運營”專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 現了職業(ye) 教育主動適應國家戰略和產(chan) 業(ye) 發展的需求，適應新職業(ye) 的人才培養(yang) 需求。此外原“物流管理”兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 名稱更名為(wei) “現代物流管理”，符合“推進產(chan) 業(ye) 基礎高級化、產(chan) 業(ye) 鏈現代化”要求，順應了構建現代物流體(ti) 係、建設物流強國需要，將成為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 改造升級的重要抓手，同時也與(yu) 普通本科“物流管理”專(zhuan) 業(ye) 有了明確區分，體(ti) 現了職業(ye) 教育類型特征。

二是對接新技術下新職業(ye) 新崗位新需求。數字化轉型成為(wei) 物流業(ye) 升級的關(guan) 鍵，多式聯運、無接觸配送、自動駕駛、高鐵貨運、大型無人機載貨、智能快遞櫃和無人配送車等新業(ye) 態、新模式、新技術，加快推動物流企業(ye) 智能化改造升級。新一代信息技術是數字化轉型的基礎技術，也是智能物流技術和智慧物流發展的基礎，《目錄》將原“物流信息技術”更名為(wei) “智能物流技術”，不僅(jin) 更加聚焦崗位和職業(ye) 需求，使得專(zhuan) 業(ye) 命名更科學、規範，也充分體(ti) 現了數字化改造的新特征。隨著智能物流技術更廣泛地應用，在智慧物流的應用場景中越來越多工作將由人機協同共同完成，中職新增“物流設施運行與(yu) 維護”反映了新技術對技術技能人才的新要求，也體(ti) 現了院校人才培養(yang) 的前瞻性。

三是專(zhuan) 業(ye) 結構和銜接貫通更順暢。《目錄》將“航空物流”更名為(wei) “航空物流管理”，並和“鐵路物流管理”“港口物流管理”一起從(cong) 其他專(zhuan) 業(ye) 類一並調整到物流類，確保了專(zhuan) 業(ye) 口徑設置更合理、培養(yang) 定位更聚焦，能更好地服務國際物流大通道建設，同時也讓物流類專(zhuan) 業(ye) 對接產(chan) 業(ye) 更全麵。原中職物流類專(zhuan) 業(ye) 隻有財經商貿類專(zhuan) 業(ye) ，此次新增“物流設施運行與(yu) 維護”不僅(jin) 補齊了中職層次工程技術類專(zhuan) 業(ye) ，也為(wei) 中職學生升學到高職和本科工程技術類專(zhuan) 業(ye) 提供了更順暢的銜接通道及更多的選擇空間，充分體(ti) 現了強化中職教育基礎性作用的設計理念。

四是動態調整機製更科學。數字經濟的一個(ge) 重要特征是技術快速發展與(yu) 迭代，新形態、新業(ye) 態、新模式不斷湧現，原有集中統一調整的目錄管理方式很難適應產(chan) 業(ye) 快速發展的需求，實施“每年動態增補，五年調整一次”的目錄動態調整機製可以為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 結構不斷優(you) 化提供靈活、長效的機製，使得專(zhuan) 業(ye) 目錄製（修）訂更加高效，能快速應對科技進步、市場需求變化、新職業(ye) 崗位知識和技能新要求，從(cong) 而對接產(chan) 業(ye) 快速發展對人才培養(yang) 的需求。充分體(ti) 現了職業(ye) 教育是麵向市場的就業(ye) 教育、麵向能力的實踐教育、麵向社會(hui) 的跨界教育的特征。

【附錄：職業(ye) 教育物流類專(zhuan) 業(ye) 目錄（2021年）】